三年级上小学语文教案

三年级上小学语文教案

在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的三年级上小学语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

１、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

２、学会本课认读生字１０个，会写９个。

３、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

４、有感情的朗读这首诗。

教学重点、难点：

了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

教学准备：

投影仪、录音机

教学时间：

２课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗？

今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌

二、学习课文

１、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.

２、检查阅读情况，进行分小结指读。

３、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？

４、绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？

这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。

５、教师指读，学生评价。

６、分小结学习课文。

１）你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？

让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。

ａ、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么？

溢出说明什么？

这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。

让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。

如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？

ｂ、酣睡的露珠、快乐的探身相迎，这里把露珠当作了什么来描写。映照春色的一面明镜读到这里，你又感受到什么？

这样充满生机的草坪，你们喜欢吗？我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。

ｃ、腾空、发出笑声、醉入花丛、舞步轻盈，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧！

ｄ、温柔的和平、搏动的生命、绿色的云影读到这里，你想说些什么吗？

让学生谈出自己内心的感受。

三、美读课文

为学生提供条件，进行配乐朗诵。

你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。

第二课时

一、朗读复习

１、朗读课文。

２、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系？

让学生联系上节课所学的知识，进行自主的分析。

３、找一找，你认为课文中的那些句子写的最好，你最喜欢？为什么？

让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。

二、学习生字

１、复习认读的字

采用重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。

曈的读音要进行重点纠正。

２、教写生字

进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。

针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。

重点指导学生学习淅字，注意他是左中右结构。

酣指导学生进行重点书写。

学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。

三、总结

在这么美丽的草坪上，我们应该做些什么？

让学生产生强烈的环保意识。

教学目标：

1．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

教学难点:

1、从最后二个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

2、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

3、感受小女孩在残酷的现实中，对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。

教学准备:

多媒体课件

教学过程：

一、课文导读

1、同学们，你们知道吗？在西方，把一年的最后一天叫做“大年夜”，也就是我们中国的“除夕之夜”。那么，同学们，你们每年的除夕之夜是怎么度过的呢？（学生畅所欲言）

2、是呀，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭。但是，你们知道此时此刻却有一个美丽的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。那么，在这个大年夜会发生怎样的故事，小女孩有着怎样的命运呢？这节课，就让我们走进那个风雪交加的夜晚，去看看这位卖火柴的小女孩！（板书课题）

3、请大家看多媒体，听老师朗读。（配乐：火柴天堂，师朗读第一部分。）

4、好的，下面请同学们翻开书第十页，找到老师刚才朗读的是课文的哪几个自然段。（1-4自然段）

5、请同学们默读1—4自然段，边读边划出故事发生的时间、地点、人物以及引起你注意的句子，并想想你体会到了什么。

6、找出一句最能概括对小女孩评价的话。

（可怜的小女孩！）

二、学习第二部分,走进火柴的幻想里

1、明确擦燃火柴的层次。

小女孩一共擦着了五次火柴，分为五个层次。

2、讲读第一层（第五自然段）,默读思考：

（1）小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？

（2）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？你可以用课文里的话来述说吗？（指名同学朗读）

（3）通过你的朗读让我们分享小女孩这一刻的温暖吧。（女同学读）

是啊，她渴望火炉正是她的现实需求，多么合理的想象啊！我们把这种想象中的景象叫做幻象（板书）。

师：幻象中，小女孩是多么幸福啊！（板书：美好）

但现实是什么样的呢？（男同学读）

出示：火柴灭了，火炉不见了，她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

小女孩一下子从美妙的幻境跌到残酷的现实面前（板书：现实残酷）

师：幻想太美好了，读—（女同学）

现实太残酷了，读—（男同学）< ……此处隐藏9385个字……力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

　　七、教学改进措施和方法

1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

　　八、教学进度表（20xx.9）

略

教学目标：

1、认识生字10个生字，会写9个生字。

2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

4、有感情地朗读这首诗歌。

教学重难点：

理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

教学课时：

两课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，解决文中不认识的生字。

2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。

3、有感情地朗读诗歌。

导学过程：

一、谈话激趣,导入新课。

你喜欢草坪吗?

为什么？今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。

二、初读课文，解决文中不认识的生字。

1、自渎课文，想办法学会生字。

2、检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。

三、学习诗歌。

1、自己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪？（引导学生学习第一小节）

2、你最喜欢哪块草坪？为什么？学生结合诗句谈感受。

3、语言描述，创设情境，引导学生想像：

（1）沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象？

（2）早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。

（3）各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。

4、及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。

四、布置作业：

第二课时

课时目标：

1、进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

3、指导背诵诗歌。

4、指导写字。

导学过程：

一、回顾课文，课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪中草坪？

二、用语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。

作者为什么能写得这样生动、形象？

1、学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。

2、让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。

3、鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。

三、背诵诗歌。

（1）学生交流背诵技巧。

（2）学生独立背诵。

（3）检测背诵情况。

四、指导写字。

1、出示生字，说说哪些字容易写错。

2、重点指导：境镜浆桨

3、学生写字，师巡视检查。

五、布置作业：

1．在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。

2．别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。

3．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

1．引导学生懂得请教别人时，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。

2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

课件。

1课时

一、导入。

(课件出示案例)

在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。在这时，我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。这节课，我们一起走进口语交际——请教。

二、交流注意的问题。

要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？

1．小组交流。

2．全班汇报。

a．要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。

b．不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。

c．别人向你请教，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。

d．当自己遇到困难时得到了别人的帮助，当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

三、互相请教。

你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要注意使用礼貌用语，把你的问题说清楚哦！

1．全班交流，师聆听指导。

2．汇报。

四、全班交流、评价。

1．选派几组讲得好的同学进行汇报。

2．全班进行评价。

五、总结。

说说这节课你有什么收获。

本课口语交际的教学我做得很好，时间把控得也还不错，比以前有进步了，只是缺少了学生提问环节，课后学生们都来找我提出自己疑问，我这才意识到自己教学缺少了互动，以后就会加强这方面的努力。我还要不断的加强自己的专业知识，去提高自己。